Recording Diary 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน ดร.จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  15  กุมภาพันธ์  2559

กลุ่มเรียน 101 (วันจันทร์) เวลา  08:30-14:30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

            การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาเข้าพบทีละกลุ่ม  เพื่อนำเสนอวิจัยของตนเองและอาจารย์ได้ให้คำแนะนำอย่างละเอียด  เพื่อนำไปปรับแก้ในวิจัยของตนเอง  และอาจารย์ได้ให้หัวข้อมาเพิ่มในวิจัยของตนเอง ดังนี้

วัตถุประสงค์การวิจัย                    

            ลักษณะการเขียน  เขียนแสดงกระบวนการหรือกิจกรรมที่ผู้วิจัยต้องดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่นำมาตอบคำถามการวิจัย ไม่ใช่การเขียนเพื่อการกำหนดประโยชน์หรือสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย เช่น  เพื่อศึกษาผลของ  เพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง  เพื่อเปรียบเทียบ  เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของ  เพื่อศึกษาความพึงพอใจ/ความคิดเห็น  ฯลฯ

ประโยชน์ที่ได้รับ 

            ลักษณะการเขียน

1.  ระบุสิ่งที่เป็นประโยชน์จากข้อค้นพบ มาว่าข้อค้นพบจะเป็นแบบใด หรือไม่เป็นไปตามที่ผู้วิจัยมุ่งหวัง

2.  ผลการวิจัยไม่ว่าจะได้อย่างไร ควรระบุว่าเมื่อได้ทราบผลการวิจัยแล้วเกิดประโยชน์ต่อกลุ่มเป้าหมายอย่างไร

3.  เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ของการวิจัยทุกข้อ

สมมุติฐานการวิจัย

            ลักษณะการเขียน

1.  เขียนเป็นข้อความคะเนคำตอบที่สอดคล้องกับปัญหาการวิจัยที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยอาศัยการศึกษา แนวคิด ทฤษฏี และผลการวิจัย สนับสนุน)

2.  เขียนเป็นถ้อยคำสื่อความหมาย เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย

ขอบเขตการวิจัย

  ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

                  -  ขอบเขตด้านตัวแปร

                  -  ขอบเขตด้านเนื้อหา

                  -  ขอบเขตด้านระยะเวลา

นิยามศัพท์เฉพาะ

            ลักษะการเขียน

                     1.   เขียนอธิบายความหมายของคำสำคัญที่ปรากฏในชื่อเรื่องงานวิจัย ประกอบด้วย ตัวแปร  และประชากร

                     2.     เขียนเชิงสังเคราะห์เป็นนิยามศัพท์เชิงปฏิบัติการสามารถวัดและทดสอบได้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

            ได้รับความรู้ในการทำวิจัยมากขึ้น  ได้รู้หลักการตั้งวัตถุประสงค์  สมมุติฐาน  ขอบเขตการวิจัยและนิยามศัพท์เฉพาะอย่างถูกวิธี  ตามขั้นตอนของวิจัย  นำความรู้ที่ได้จากคำแนะนำของอาจารย์มาปรับปรุงแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์ให้มากที่สุด

การประเมิน

         ตนเอง  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ถูกระเบียบมหาวิทยาลัย   ตั้งใจนำเสนอวิจัยของกลุ่มตนเองและรับฟังคำแนะนำของอาจารย์เพื่อนำมาแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์มากขึ้น

            เพื่อน  :  การแต่งกายสุภาพเรียบร้อย ทุกกลุ่มตั้งใจนำเสนอวิจัยของตนเองให้อาจารย์ฟัง

            อาจารย์  :  แต่งกายสุภาพสุภาพเรียบร้อย รับฟังวิจัยที่นักศึกษานำมาเสนอและให้คำปรึกษาพร้อมข้อเสนอแนะกับนักศึกษาอย่างละเอียด

Recording Diary 5

บันทึกอนุทิน

วิชา การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน ดร.จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  8  กุมภาพันธ์  2559

กลุ่มเรียน 101 (วันจันทร์) เวลา  08:30-14:30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

            การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษารวมกลุ่ม 4 คน  ทำวิจัย 1 เรื่อง   โดยกลุ่มของดิฉันเลือกทำวิจัยเกี่ยวกับภาษาของเด็กปฐมวัย  แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดและขอคำปรึกษาอาจารย์เกี่ยวกับวิจัยของแต่ละกลุ่ม  และอาจารย์มอบหมายงานให้ทำวิจัย บทที่ 1 มานำเสนออาจารย์ในวันที่ 15 ก.พ. 59 

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          ได้ความรู้เกี่ยวกับวิจัยมากขึ้น  ได้รู้เค้าโครงวิจัยและการเลือกเรื่องวิจัยจากปัญหาที่เราต้องการแก้ไข  เพื่อมาปรับใช้ในหารเรียนการสอนและการทำวิจัยในชั้นเรียนในอนาคต

การประเมิน

           ตนเอง  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย  เข้าเรียนตรงเวลา  ช่วยกันเสนอวิจัยในกลุ่ม  มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการทำวิจัยของกลุ่ม

             เพื่อน  :  การแต่งกายเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา  ตั้งใจคิดหัวข้อวิจัยของแต่ละกลุ่ม

             อาจารย์  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าสอนตรงเวลา  อธิบายเค้าโครงวิจัยและให้คำปรึกษาในเรื่องวิจัยของแต่ละกลุ่มอย่างละเอียด

Recording Diary 4

บันทึกอนุทิน

วิชา การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน ดร.จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  1  กุมภาพันธ์  2559

กลุ่มเรียน 101 (วันจันทร์) เวลา  08:30-14:30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

            การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์อธิบายเค้าโครงการวิจัยในชั้นเรียน พร้อมมอบหมายงานให้ไปศึกษาวิจัยในให้องสมุดของมหาวิทยาลัยและคิดชื่อเรื่องวิจัย  ความสำคัญและที่มาของปัญหา  ตามห้อข้อ ดังนี้

            1. ชื่อโครงการวิจัย (ระบุชื่องานวิจัย) .........................................................................

            2. ชื่อผู้วิจัย.................................................................................................................

            3. ความสำคัญและที่มาของปัญหา

ลักษณะการเขียน ให้เขียนเรียงลำดับความตามขั้นตอน ดังนี้

          1. เขียนอธิบายตัวแปรตาม (สิ่งที่ต้องการแก้ปัญหา/พัฒนา) คืออะไร สำคัญอย่างไรต่อผู้เรียน หากผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหา หรือพัฒนาย่อมเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ผู้อื่น และสังคมอย่างไร (มีข้อมูล แนวคิด  หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

           2.  เขียนอธิบายสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน เขียนอธิบายสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน จากการสังเกตพฤติกรรมการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ การสัมภาษณ์ ฯลฯ พบว่า......................................................(ซึ่งสิ่งที่พบไม่เป็นไปตามสภาพที่พึงประสงค์ของเกณฑ์ เป้าหมาย หรือความต้องการของหลักสูตร) (มีข้อมูลแนวคิด หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

           3.  เขียนอธิบายผลที่ตามมาหรือปัญหาที่เกิดจากความแตกต่างระหว่างข้อ 1 และ 3 พร้อมบอกสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้น ซึ่งอาจมีหลายปัญหา เช่น

            ผลกระทบจากการขาดทักษะ.......................................................................................................

            ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญของผู้เรียนที่ใช้ในการแสวงหาความรู้ทำให้ผู้เรียนเกิด.....................................................................................................................................................

            ซึ่งสาเหตุของการขาดทักษะ......................................เกิดขึ้นได้จาก(บอกหลายสาเหตุ) ........................................................................................................................................

            และสาเหตุประการสำคัญเกิดจาก................................................................................................

(มีข้อมูล แนวคิด  หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

            4. เขียนอธิบายวิธีการแก้ปัญหา เขียนอธิบายวิธีการแก้ปัญหา สามารถปฏิบัติได้หลายวิธี เช่น............................................................  (มีข้อมูลแนวคิด ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

            5.  เขียนวิธีการแก้ปัญหาที่เลือก  เขียนวิธีการแก้ปัญหาที่เลือก ซึ่งคิดว่าเป็นวิธีการที่ดีที่สุด (นวัตกรรมที่นำมาใช้แก้ปัญหา/พัฒนาการเรียนรู้) อธิบายเหตุผลว่าวิธีการนี้เหมาะสมอย่างไร (มีข้อมูล แนวคิด หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

             6.     เขียนอธิบายประโยชน์  เขียนอธิบายประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับหลังจากการนำนวัตกรรมมาใช้แก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          ได้รู้หลักการเลือกเรื่องวิจัยและวิธีการแก้ปัญหาที่สามารถนำไปใช้กับวิจัยที่เราจะศึกษา  เพื่อพัฒนาหรือแก้ไขปรับปรุงให้ดีขึ้น  สามารถนำความรู้ในการทำวิจัยไปต่อยอดหรือนำไปทำวิจัยที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง

การประเมิน

            ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย  ไปศึกษาวิจัยที่ห้องสมุดและทำงานเสร็จตรงเวลาที่อาจารย์มอบหมาย

             เพื่อน  :  เข้าเรียนตรงเวลา  การแต่งกายเรียบร้อย  ตั้งใจทำงานที่อาจารย์มอบหมายได้ทันเวลา

             อาจารย์  :  เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  อธิบายเค้าโครงวิจัยอย่างละเอียดและมอบหมายงานให้นักศึกษาไปปฏิบัติ